Comment puis-je vous aider ?
Quelque chose ne fonctionne plus comme avant ?
Fatigue persistante. Surcharge mentale. Résultats en baisse malgré les efforts.
L’impression de tourner en rond, de forcer, sans que cela tienne dans la durée.
Ce que vous vivez n’est pas « juste du stress ».
C’est un décalage entre vos exigences et votre fonctionnement cognitif réel.
Ici, il ne s’agit pas d’astuces en surface.
Il s’agit de clarifier, structurer et transformer durablement.
Mon approche
J’accompagne et je forme autour des profils neuroatypiques
(TDAH, DYS, TSA, avec ou sans HPI) et des besoins éducatifs particuliers (BEP).
Mon travail est centré sur :
• le fonctionnement cognitif et exécutif
• la compréhension fine des leviers et des freins
• des outils concrets, applicables et transférables
• des contextes réels : scolaire, universitaire, professionnel et médico-éducatif
Une approche exigeante, ancrée dans le terrain.
Pas du prêt-à-penser. Pas du bricolage.
Vous êtes concerné·e si…
Vous êtes adolescent·e, adulte neuroatypique, parent ou professionnel, et vous observez :
• une surcharge cognitive quasi permanente
• des difficultés à organiser, planifier, prioriser
• une fatigue mentale, émotionnelle ou motivationnelle
• un décalage entre les efforts fournis et les résultats obtenus
• le sentiment de « travailler beaucoup pour peu de résultats »
J’accompagne pour :
• comprendre précisément le fonctionnement cognitif et exécutif
• distinguer surcharge, manque de méthode et troubles spécifiques
• structurer des stratégies claires et efficaces
• restaurer attention, autonomie, confiance et efficacité durable
Accompagnement neuroatypique
Adolescents, adultes, étudiants
Objectif : rendre lisible le fonctionnement, sécuriser le quotidien et retrouver de la marge mentale.
Travail ciblé sur :
• attention et concentration
• organisation et planification
• gestion de la charge cognitive
• régulation émotionnelle liée à l’effort mental
Études exigeantes et contextes à haute pression
Prépas, concours, université, études sélectives.
Quand l’intensité cognitive devient difficilement tenable.
Accompagnement spécifique pour :
• optimiser attention et mémoire de travail
• renforcer planification et priorisation
• développer l’endurance cognitive
• sécuriser le parcours sans épuisement
Orientation et parcours
Adolescent·e ou adulte, vous cherchez une direction claire.
Pas un choix par défaut. Un chemin qui fait sens.
Je vous aide à :
• identifier vos moteurs, forces et zones de vigilance
• comprendre votre fonctionnement dans les apprentissages ou le travail
• construire une orientation cohérente, stable et ajustée à qui vous êtes
Vous avez déjà essayé… sans réponses claires ?
Bilans partiels. Conseils flous. Suivis multiples.
Et au final, peu de changements durables.
Ce que je propose d’abord : un vrai temps de clarification.
Objectif : comprendre ce qui coince, poser des bases solides et éviter les solutions génériques.
Professionnels de l’éducation, du soin et du médico-social
Enseignant·e, AESH, éducateur·rice, soignant·e, psychopraticien·ne, coach, formateur·rice…
Vous accompagnez des profils qui ne rentrent pas dans les cases.
Et vous refusez de bricoler sans outils fiables.
Vous êtes confronté·e à :
• des élèves ou des personnes à besoins éducatifs particuliers (BEP)
• des profils TDAH, DYS, TSA, avec ou sans HPI
• des situations de décrochage, de surcharge ou de perte d’autonomie
• des aménagements difficiles à faire tenir dans la réalité du terrain
Formations professionnelles – Méthode LudoCognitif®
BEP, TND, fonctions exécutives
Je propose des formations concrètes pour les équipes et professionnel·les accompagnant :
• des élèves ou des personnes à besoins éducatifs particuliers (BEP)
• des profils avec troubles du neurodéveloppement (TND)
• des publics en situation de surcharge cognitive ou de décrochage
Objectifs des formations :
• lire finement les fonctions exécutives (attention, planification, mémoire de travail, inhibition, flexibilité…)
• comprendre les impacts des TND sur les apprentissages et le comportement
• transformer les aménagements en leviers, pas en contraintes
• mobiliser la ludopédagogie pour motiver et ancrer
• repartir avec du transférable utile, applicable dès le lendemain
Accompagner les élèves ou les personnes à besoins éducatifs particuliers (BEP)
Les élèves ou personnes BEP ne manquent ni de capacités ni de motivation.
Ils ont besoin d’un cadre ajusté à leur fonctionnement cognitif réel, qu’il soit scolaire, éducatif, médico-social ou thérapeutique.
Approche centrée sur :
• les fonctions exécutives
• la compréhension fine des TND
• les contraintes réelles des structures (éducation nationale, HDJ, IME, CMP, dispositifs spécialisés)
Prendre rendez-vous
Le rendez-vous d’1h est le point d’entrée.
C’est un temps de travail, pas une exploration gratuite.
Il permet de :
• comprendre finement votre situation
• identifier les bons leviers
• poser un cadre clair
• définir la suite la plus juste
Réserver un rendez-vous d’1h
https://link.resamatic.fr/
Une question essentielle avant de vous engager ?
Écrivez-moi : contact@paris-florence.fr
Je ne réponds pas aux demandes générales ou exploratoires.
Ce cadre me permet de rester pleinement engagée dans les accompagnements en cours.