Des fonctionnements encore mal compris au travail
TDAH, troubles DYS, TSA, HPI… Les profils neuroatypiques sont présents dans toutes les entreprises. Pourtant, leurs particularités de fonctionnement restent encore souvent mal comprises.
Derrière certaines difficultés d'organisation, de gestion du temps, de communication, de concentration ou de régulation émotionnelle peuvent se cacher des fonctionnements cognitifs très différents.
Mon objectif est d'aider les entreprises, les équipes et les managers à mieux comprendre ces différents fonctionnements, mais surtout à savoir concrètement comment mieux travailler ensemble au quotidien.
Il ne s'agit pas de mettre les personnes dans des cases, mais de mieux comprendre leurs besoins, de reconnaître leurs ressources et de permettre à chacun de trouver des façons de travailler plus adaptées.
Près de 15 % de la population est concernée par l'autisme, le TDAH ou les troubles DYS, soit plus d'une personne sur sept. Et davantage encore si l'on y ajoute les profils HPI. Ce n'est donc pas un sujet de marge : ces fonctionnements sont déjà présents dans vos équipes.
Source : La neurodiversité en entreprise : repenser, recruter, déployer, développer, guide national de la délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement, 2026.
Mieux comprendre pour mieux travailler ensemble
Travailler avec des personnes avec TDAH, TSA, troubles DYS, avec ou sans HPI, peut parfois questionner certaines habitudes de travail, de communication ou de management.
Comprendre ces différences permet d'éviter certains malentendus, d'adapter sa communication et d'identifier des ajustements simples et réalistes qui facilitent le travail de chacun.
Vous reconnaissez l'une de ces situations ?
Ce n'est pas qu'une question d'inclusion et d'adaptations. C'est aussi reconnaître des compétences, des ressources et des façons différentes de réfléchir, de communiquer et de résoudre un problème.
Un collaborateur avec un TDAH a du mal à s'organiser et à gérer ses priorités.
Les modes de communication d'un salarié avec un TSA sont mal compris par son équipe.
Une personne compense tellement qu'elle finit par s'épuiser.
Vous voulez adapter l'organisation sans tout bouleverser.
Vous vous demandez comment recruter, intégrer et accompagner ces profils.
Un manager se retrouve démuni face à une situation qu'il ne s'explique pas.
Et surtout : comment travailler ensemble quand les fonctionnements sont différents ? La question ne concerne pas que les managers et les RH, elle concerne aussi les collègues et toute l'équipe.
Mon rôle n'est pas de venir expliquer ce que sont le TDAH, les DYS, le TSA ou le HPI. C'est de comprendre avec vous ce qui se joue dans ces situations de travail, et de vous laisser des pistes et des outils réellement utilisables.
Quatre façons d'agir, selon votre contexte
Sensibiliser, former, accompagner individuellement, ou réunir les équipes le temps d'un séminaire.
Sensibiliser les équipes aux profils neuroatypiques
TDAH, troubles DYS, TSA, HPI… Derrière ces termes se trouvent des fonctionnements très différents qui peuvent avoir des répercussions concrètes dans la vie professionnelle. Une journée de sensibilisation permet de mieux comprendre ces profils, de dépasser certaines idées reçues et de donner aux équipes des repères concrets.
L'objectif n'est pas de devenir spécialiste du TDAH ou du TSA en une journée, mais de mieux comprendre ce qui peut se jouer derrière certains comportements et de repartir avec des pistes directement utilisables au quotidien.
Former les managers, les RH, les référents handicap et les professionnels
Manager une personne neuroatypique ne signifie ni tout modifier ni diminuer ses exigences.
Cela suppose en revanche de comprendre comment certains fonctionnements peuvent avoir un impact sur la manière de recevoir une consigne, de hiérarchiser les priorités, de gérer plusieurs tâches simultanément, d'anticiper, de communiquer ou de travailler dans certains environnements.
La formation permet aux managers, aux RH et aux référents handicap de mieux repérer les besoins et d'identifier des ajustements simples, réalistes et applicables dans leur contexte professionnel.
Accompagner individuellement les collaborateurs neuroatypiques
J'accompagne également, de façon individuelle, les collaborateurs présentant un TDAH, un ou plusieurs troubles DYS, un TSA, avec ou sans HPI.
L'objectif est de comprendre ce qui coince, mais surtout de construire des stratégies adaptées à la personne, à son poste et à son environnement professionnel. Selon la personne, j'y associe la ludopédagogie, et notamment les LEGO®, pour mettre à plat une situation autrement que par la parole.
Séminaires et interventions en équipe
Selon les besoins, la taille du groupe ou le projet, certaines interventions sont proposées à deux formatrices. La complémentarité des approches permet de travailler à la fois sur la compréhension des fonctionnements neuroatypiques et leurs répercussions dans la vie professionnelle, mais aussi sur la communication, les dynamiques d'équipe, la gestion du stress et des émotions.
Selon les objectifs, les séminaires et ateliers peuvent s'appuyer sur la ludopédagogie, et notamment sur la construction avec les LEGO®. Construire une situation, expliquer son point de vue, confronter les perceptions et chercher ensemble des solutions fait parfois émerger ce que les échanges classiques ne permettent pas.
Je suis formée à la méthode LEGO® SERIOUS PLAY® depuis plusieurs années et je l'utilise aussi bien en séminaire d'équipe qu'en accompagnement individuel.
Ce format permet de proposer des journées plus interactives et expérientielles, en alternant apports, échanges, mises en situation et expériences concrètes.
Le contenu est construit avec l'entreprise en fonction de son contexte, de ses équipes et des objectifs définis ensemble.
De l'entreprise à la classe, puis au terrain
J'ai moi-même travaillé en entreprise avant d'exercer pendant près de 30 ans au sein de l'Éducation nationale, notamment comme enseignante spécialisée puis référente académique HPI.
Aujourd'hui formatrice, psychopédagogue et ludopédagogue, j'accompagne des enfants, des adolescents et des adultes présentant des profils neuroatypiques : TDAH, DYS, TSA, avec ou sans HPI.
Ce parcours me permet d'aborder les neuroatypies à partir des connaissances actuelles, mais aussi de leurs manifestations très concrètes dans la vie quotidienne et professionnelle.
Mes interventions sont participatives et directement reliées aux situations rencontrées sur le terrain. L'objectif n'est pas d'accumuler des notions théoriques, mais de mieux comprendre les fonctionnements et de repartir avec des pistes réellement utilisables.
Des interventions adaptées à chaque entreprise
Chaque intervention est construite en fonction du contexte de l'entreprise, de ses équipes et de ses objectifs.
Dans vos locaux partout en France, ou en visioconférence pour les équipes dispersées.
2 jours possibles selon les objectifs, et éventuellement 2 formatrices selon le format et le nombre de participants.
Selon le format, la durée et le nombre de participants.
Avant de nous parler
Un premier échange pour préciser votre besoin
Vous avez identifié un besoin dans votre entreprise, ou vous souhaitez savoir quel format serait le plus adapté ? Un premier échange permet de préciser votre contexte, vos attentes et vos objectifs, afin de construire une proposition adaptée.
Formatrice, psychopédagogue et ludopédagogue · ex-enseignante spécialisée · ex-référente académique HPI · créatrice de la méthode LudoCognitif®